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千帆競發景色新——浙江省辦好人民滿意的教育紀事
發布時間:2019-03-22 08:39:36

浙江在線3月22日訊 為3500余個教室進行燈光照明改造,為每名學生建立視力檔案;為全市7萬名適齡兒童實施免費窩溝封閉……這是溫州市最新啟動的“明眸皓齒”工程。

如此迅速、有力的行動,正是近年來浙江落實教育改革目標任務的生動寫照。黨的十八大以來,一項項飽含省委、省政府為民情懷的教育舉措相繼出臺,一輪輪教育改革的大幕率先在浙江大地拉開,從“有教無類”到“學有所教”,從“優先發展”到“改革創新”,無論教育公平,還是教育質量,浙江教育始終關注個體,關注均衡,關注民生福祉。

百年大計,教育為本。教育,牽動每一個家庭,更關乎國家強盛和民族復興。

在奔向教育現代化的征程中,浙江教育正在奮力書寫“讓人民滿意、讓人人出彩”的精彩答卷。

優先發展教育

答好“時代考題”

這學期開學,異地新建的常山縣芳村鎮中心小學迎來了900余名師生,煥然一新的校園環境讓人心曠神怡。縣里投資5000多萬元,學校面積擴大了兩倍,配置了250米環形跑道、足球場、體藝樓等,各棟建筑均有風雨連廊相通……這里將滿足芳村鎮及鄰近的15個行政村適齡兒童的義務教育需求。

變化源于2017年初。常山縣確立了“民生優先”的發展戰略,把振興教育作為縣委、縣政府的“一號工程”,把教育投入作為“第一投入”,獲得了老百姓廣泛認可和高度評價。

在浙江,關心教育、支持教育、確保教育優先發展,一直都是各級黨委、政府的重要工作。常山的故事,是其中一個絢爛的注腳。

歷史的車輪滾滾向前,浙江教育也在不斷面臨新的“時代考題”。

在國家大力實施創新驅動發展戰略的背景下,浙江的高等教育能否貢獻促進經濟發展的新動能?直面立德樹人的根本任務,片面追求升學率、重知輕能、校外培訓火熱等現象該如何破解?當我國日益走近世界舞臺的中央,民辦教育較為發達、國際化程度較高的浙江,如何進一步深化對外交流與合作?

對于時代賦予的重任,浙江的回答是:把教育擺在優先發展、重中之重的位置,把最好的資源留給教育!

2010年12月,《浙江省中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》頒布實施,如今,多項目標已率先完成;2015年,浙江加快發展現代職業教育的實施意見出臺,數以百萬計的技術技能人才在之江大地生動詮釋“每個人都有人生出彩的機會”;2016年,《浙江省教育事業發展“十三五”規劃》發布,為全面實現浙江教育現代化設計了更為科學、更加完善的藍圖;2017年,浙江考生首次參加“新高考”,教育領域綜合改革在浙江向縱深推進;2018年,《關于全面實施高等教育強省戰略的意見》《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》相繼印發實施,各級黨委、政府重視教育達到了前所未有的戰略高度……

近幾年浙江十方面民生實事中,教育從不缺席。今年,“全面推進‘互聯網+義務教育’,推進1000所中小學校結對幫扶,讓城鄉孩子共享優質教育資源”入列。

歷史的節拍,總會因上下同心而變得更為鏗鏘有力。省領導多次赴基層調研,深入學校考察,以不同形式推動教育改革和發展。教育投入更是多年來只增不減,2017年,全省國家財政性教育經費總投入1595.98億元,比上年增加172.41億元,增長12.11%;全省地方教育經費總投入2132.79億元,比上年增加241.98億元,增長12.80%。各地也緊跟步伐,積極推動教育改革發展,建設優先投入,人才優先引進,困難優先解決,典型優先宣傳,切實把教育放在優先發展的戰略地位。

在教育優先發展的號角聲中,浙江各地教育面貌煥然一新,教育成為老百姓感受真切的“幸福工程”。

營造良好生態

提升教育內涵

“在加快教育現代化過程中,實現縣域內義務教育高水平均衡發展,是各級政府首先應履行的職責和完成的任務。”2011年,浙江11個設區市政府負責人與省教育廳簽署備忘錄,鄭重承諾共同推進義務教育基本均衡發展。

近年來,浙江各地教育事業先后從“基本均衡”邁入“優質均衡”的發展快車道。立足于現代教育體系、教育普及水平、辦學質量、教育公平、教育技術條件、教育體制機制等維度,以教育改革為抓手,浙江努力營造“黨以重教為先、政以興教為本、校以立教為基、師以從教為樂、民以助教為榮”的教育生態風景,努力豐富浙江教育現代化的內涵。

前進的步伐,因科學謀劃而變得更加堅定。

提升浙江教育的內涵,立德樹人是最根本的任務,這正是檢驗學校一切工作的根本標準——深邃的教育智慧,滲入點滴的教學實踐,便會落地生根、入腦入心。從“思政課程”到“課程思政”,堅守課堂育人主陣地;從研學基地到實踐基地,拓展實踐育人“大地學堂”;從家校聯動到館校聯動,形成育人工作強大合力……浙江各地通過一系列舉措,構建起了各學段縱向銜接、各學科橫向融通、課內外深度融合的大中小幼一體化學生德育成長體系。

提升浙江教育的內涵,實現教育公平是最高境界,這正是社會公平的重要基礎——杭州市提出,要讓更多少年兒童獲得公平而高質量的義務教育,保護學生的好奇心和求知欲,鼓勵學生獨立思考、主動學習,并將在未來全面推行義務教育“小班化”;湖州市實施“義務教育名校集團化工程”,完善城鄉一體化的義務教育發展機制,在財政撥款、教師配置、評優評先等方面向農村傾斜,率先在縣(區)域內實現城鄉均衡發展。

提升浙江教育的內涵,提高教育質量是核心任務——寧波市探索引入第三方評價,建立和完善學生綜合素質評價機制、校長教師專業發展評價機制和學校發展性評價機制等;嘉興市縣域內教師和校長合理有序流動制度已成常態,城鄉學校師資配置均衡狀態年年有驚喜;麗水市實施立足該市基礎教育發展實際的“綠谷名師培養工程”,全面建立完善校(園)長和教師的專業發展政策和管理制度……

此外,浙江各地通過創新縣域內義務教育學校教師校長交流制度和“縣管校聘”管理機制,實施中小學教師專業發展培訓學分制管理等舉措,加強師資隊伍建設,同時出臺鄉村教師支持計劃、高校“錢江學者”引進計劃等,在教師津貼、職稱評定等方面給予政策傾斜,千方百計改善教師待遇,造就一支高素質的教師隊伍,為提升育人質量提供有力支撐。

沐浴著文明新風,揮舞著“公平”和“質量”這雙有力的羽翼,浙江教育正向著教育現代化的道路昂首進發。

輻射教育功效

做好“服務”文章

今年春節,浙江農林大學動物科技學院的岳萬福博士沒有回家過年。作為省科技特派員,他在遂昌參與當地農業產業發展規劃的制定和實施,為環村游項目出謀劃策、研討如何推進菊米深加工……他為農民們送上了一個個“科技紅包”,用科技的力量助力當地經濟發展。

高校社會服務貢獻能力能否成為國民經濟、區域經濟發展的引擎,備受各界關注。

多年來,浙江始終將實現協調發展作為教育改革和發展的基本要求,強化自身統籌,不斷輻射教育功效,充分發揮教育對經濟和社會發展的智力支持、科技支撐和文化引領作用,讓老百姓切實共享教育發展的成果。

提供更優質的人才服務。浙江努力挖掘辦學潛力,不斷滿足更多學生接受高等教育的需求。從1998年至今,浙江普通本專科在校生數從12.3萬人增加到102萬人,在讀研究生數從0.6萬人增加到8.25萬人。尤其是“一帶一路”倡議提出以來,浙江高校外國留學生超過3.75萬人,比2013年增加了1.6萬余人。

提供更全面的智庫服務。浙江各大高校、職業院校紛紛以其人才、科研、學科三位一體的優勢,致力于做好科技創新服務,探索形成了“企業出題、高校解題、政府助題”的專業學位研究生培養新模式,建立了科技成果轉化“經紀人”制度,鼓勵師生加強科技創新,成為創新強省的重要引擎。

提供更貼心的民生服務。浙江推出小學推遲上學和學后托管服務兩項服務。各地“三點半學校”正在成為培養學生興趣特長的第二課堂,越來越多的高校學生志愿者、社會工作者和愛心人士參與進來,共同打造優質托管服務。

提供更便捷的教育政務服務。為推動“最多跑一次”改革向教育公共服務領域延伸,浙江教育系統通過統一標準、歸集數據、共享應用、聯審聯辦,“跑”出新速度。截至2018年底,省、市、縣三級教育行政部門共歸集各類數據3400萬余條,對外提供2268項辦事服務,其中支持“一證通辦”的有477項,普通話水平測試等級證明等9個公共服務事項實現了“掌上辦”。

提供更優質的教育營商服務。浙江各地教育行政部門在改善教育公共服務的同時,主動服務區域營商環境提升改造,立志當好“店小二”、做好“貼心人”,著力做好人才子女就學等服務。

千帆競發景色新。展望未來,浙江教育承載著全省人民對美好生活的期盼,催動已然起航的教育改革巨輪,劈波斬浪,奮勇向前。

  來源: 浙江在線-浙江日報

千島湖新聞網 責任編輯:徐滿萍


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